Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Game Tournament) terhadap Pemahaman Konsep Fiqih Ibadah Qurban dalam Pelajaran Fiqih Kelas IX MTs Negeri 3 Sidoarjo

Authors

  • Nadya Nur Khodhizah Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto
  • Abdul Ghofar Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto
  • Hanim Masyhudah Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.52620/jctce.v2i1.191

Keywords:

Kooperatif, TGT, Kuantitatif

Abstract

. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap pemahaman konsep Fiqih pada materi ibadah kurban bagi siswa kelas 9. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain post-test control group. Sampel dibagi menjadi kelas eksperimen yang menggunakan model TGT dan kelas kontrol dengan metode pembelajaran konvensional. Hasil post-test menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen (75,22) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (60,74). Uji statistik non-parametrik Mann-Whitney U menghasilkan nilai signifikansi  yang menunjukkan perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok. Uji reliabilitas dan validitas soal menunjukkan instrumen yang digunakan sangat layak. Analisis besaran efek Cohen’s d sebesar 1,65 mengindikasikan pengaruh model TGT terhadap pemahaman konsep Fiqih termasuk kategori sangat besar. Kesimpulannya, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT efektif meningkatkan pemahaman konsep Fiqih materi ibadah kurban dan meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan.

Kata Kunci : kooperatif,TGT, Kuantitatif

References

Alawiyah, A., Sukron, J., & Firdaus, M. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Times Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 69–82. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.188

Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/82

Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. ADIBA: Journal of Education, 5(2), 183–192. https://adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/1042

Anpriga, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas IX di SMPN Satap 5 Gandasil (Skripsi, Institut Agama Kristen Negeri Toraja). https://digilib-iakntoraja.ac.id/3982/

Damayanti, H., Waskitoningtyas, R. S., & Yuniarti, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas 8 SMP Negeri 11 Balikpapan Tahun Ajaran 2023/2024. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.36277/defermat.v7i2.480

Fakhriyah, I. L. ., & Assegaf Baalwi, M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Aplikasi Wordwall Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Analisis Data. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1291–1300. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3277

Farazeni, D. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Berbantu Media Teka-Teki Silang Terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Kelas VI Di MIM Kasihan I Pacitan (Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang).

Fathiani, F. (2025). Penggunaan Model Game Based Learning Berbasis Web Gimkit Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih: Penelitian Quasi Experiment Pada Siswa Kelas XI MAN 1 Majalengka (Skripsi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).

Mansir, F., & Purnomo, H. (2020). Problematika Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembelajaran Fikih Di Sekolah Umum. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 3(3), 357–370.https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/kamaya/article/view/518

Khotimah, U. K. (2025). Pendekatan Fikih Dan Ushul Fikih: Kajian Sumber-Sumber Hukum Islam Dan Metodologi Ijtihad. Nawa Litera Publishing.

Lathifa, N. N., Anisa, K., Handayani, S., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Pembelajaran Kooperatif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 69–81. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i2.2869

Lestari, S. K., & Ningrum, N. (2016). Pengaruh Penggunaan Cooperative Learning Tipe Think-Pair-Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Semester Genap SMK Kartikatama 1 Metro TP 2015/2016. PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi (e-Journal), 4(1). https://doi.org/10.24127/ja.v4i1.473

Riswana, R., Khaerunnisa, K., & Annisa. (2024). Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Lempu PGSD, 1(2), 139–147. https://doi.org/10.70713/lempu.v1i2.3348

Sukerta, I. M. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 447–562. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29760

Downloads

Published

20-04-2026

How to Cite

Khodhizah, N. N., Ghofar, A., & Masyhudah, H. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Game Tournament) terhadap Pemahaman Konsep Fiqih Ibadah Qurban dalam Pelajaran Fiqih Kelas IX MTs Negeri 3 Sidoarjo. Journal of Communication in Tourism, Culture and Education, 2(1), 19–33. https://doi.org/10.52620/jctce.v2i1.191

Issue

Vol. 2 No. 1: 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Nadya Nur Khodhizah, Abdul Ghofar, Hanim Masyhudah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons Licence

Journal of Communication in Tourism, Culture and Education by Sekolah Tinggi Agama Islam Nurul Islam Mojokerto, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

You are free to:

  • Share ” copy and redistribute the material in any medium or format
  • Adapt ” remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.

Under the following terms:

  • No additional restrictions ” You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.