Kontribusi Pembelajaran PAI dalam Membangun Adab dan Budaya Belajar Siswa : Studi Fenomenologi
Main Article Content
Abstract
Pendidikan Agama Islam (PAI) di jenjang sekolah menengah kejuruan (SMK) kerap tereduksi menjadi pemenuhan target kognitif semata, meninggalkan esensi fundamentalnya dalam pembentukan karakter dan soft skill. Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan mendeskripsikan pengalaman subjektif siswa dalam memaknai kontribusi pembelajaran PAI terhadap pembentukan adab dan budaya belajar. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi fenomenologi, data dikumpulkan melalui observasi naturalistik dan wawancara mendalam terhadap sepuluh siswa berprestasi serta seorang guru PAI di SMKN 1 Cipanas. Hasil analisis tematik hermeneutik mengungkap empat temuan utama. Pertama, internalisasi nilai PAI secara fundamental menggeser paradigma siswa untuk menempatkan adab di atas ilmu, yang termanifestasi dalam kemampuan presisi menyeleksi lingkungan pergaulan toksik. Kedua, penerapan pendekatan dakwah persuasif dan praktik lapangan, seperti simulasi pemulasaraan jenazah, terbukti sukses menciptakan pengalaman belajar bermakna yang meruntuhkan resistensi afektif siswa. Ketiga, kesadaran spiritual yang terbangun berupa rutinitas ibadah mandiri berfungsi sebagai jangkar emosional yang secara efektif menetralisasi tekanan stres akademik vokasional. Keempat, terjadi transformasi pola pikir kesuksesan dari orientasi egosentris-materialistis menuju etos berprestasi holistik yang berdimensi ukhrawi. Temuan ini menyimpulkan bahwa PAI bukanlah mata pelajaran pelengkap kurikulum, melainkan katalisator struktural utama pembentuk soft skill dan resiliensi moral siswa. Implikasi riset ini menawarkan landasan bagi model integrasi pendidikan agama dan vokasi untuk mencetak lulusan industri yang paripurna dan berintegritas tinggi.
Downloads
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License Terms
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
References
Afifin, M. (2022). Desain Kurikulum SMK Negeri 8 Malang sebagai Lembaga Pembelajaran Karakter Disiplin Budaya Kerja (Studi Fenomenologi). Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(3), 130-137. https://doi.org/10.32585/edudikara.v7i3.294
Ausubel, D. P. (1962). A subsumption theory of meaningful verbal learning and retention. The Journal of general psychology, 66(2), 213-224.
Bagus, H., & Kurniawan, A. (2023). Entrepreneurship Education Training for Teachers of SMK Muhammadiyah 3 Gresik. Kontribusia: Research Dissemination for Community Development, 6(2), 210. https://doi.org/10.30587/kontribusia.v6i2.6146
Choirisa, S., & Harianto, A. (2021). Workshop Pengembangan Soft-Skills Bagi Siswa Vokasi Perhotelan Di Tangerang, Indonesia. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (Pkm-Csr), 4, 825-833. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v4i0.1106
Dewiyanti, S., Julaytenth, M., Rohana, S., & Siregar, H. (2021). Link and Match: Sinkronisasi Pembelajaran Akuntansi Vokasi dengan Karir Akuntan Era Society 5.0. Jurnal Akuntansi dan Audit Syariah (JAAIS), 2(2), 136–145. https://doi.org/10.28918/jaais.v2i2.4384
Desmita. (2017). Psikologi perkembangan peserta didik. PT Remaja Rosdakarya.
Herliana, H., Zulfikar, T., Duskri, M., & Furqan, M. (2024). Integrated Implementation of Teaching Factory and Islamic Education to Develop Learning Attitude and Work Ethics of Students in Vocational Schools. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 443-463. https://doi.org/10.31538/ndh.v9i2.4978
Imamuddin, M., Zaharuddin, M., Andryadi, A., Isnaniah, I., & Artika, F. (2022). The Era of Industrial Revolution 4.0 and the Existence of Islamic Education. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 198-210. https://doi.org/10.19105/tjpi.v17i1.5178
Jamal, M., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2022). Kajian Riset Pendidikan Islam Yang Berorientasi Pada Isu-Isu Sosial Dampak Globalisasi. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 6(1), 788–802. https://doi.org/10.22437/jssh.v6i1.20194
Kulkarni, S., & Karim, A. (2022). Character Education: Creators of the Nation. Religio Education, 2(2), 103-115. https://doi.org/10.17509/re.v2i2.51968
Leman, D., Lubis, C., & Ikorasaki, F. (2023). Pengembangan Pelatihan Link and Match Konsentrasi Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak Pada Smk Tritech Informatika Medan. J-Pemas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 10-17. https://doi.org/10.33372/j-pemas.v4i2.1019
Lusiana, W., & Ladamay, O. (2022). Optimalisasi Penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Agama Islam Pada Era Pandemi Covid-19 Di Kelas X SMK Islamic Qon Gresik. Tamaddun, 23(1), 69. https://doi.org/10.30587/tamaddun.v23i1.4657
Mahmudi, M., & Wahidah, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Fakultas Vokasi. Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Tadarus Tarbawy, 5(2). https://doi.org/10.31000/jkip.v5i2.10002
Miskawaih, I. (1994). Menuju Kesempurnaan Akhlak terjemahan Tahdzib al-Akhlak. MIZAN.
Muhammad, F. (2023). Ethics in Management Functions and Practices: An Islamic View. Journal of Technology and Operations Management, 18(1), 25-39. https://doi.org/10.32890/jtom2023.18.1.3
Nusantari, W., & Rosyadi, A. (2023). Quality management of english learning during the pandemic of Islamic Elementary School Tahfizh Al-Qur'an El Ma’mur Bogor. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 317-332. https://doi.org/10.32832/tawazun.v16i2.14992
Pristi, N., Sjafri, A., & Suprayitno, G. (2023). Strategi Peningkatan Daya Saing Usaha Kecil Menengah Melalui Peningkatan Mutu Sekolah Menengah Kejuruan. Manajemen IKM: Jurnal Manajemen Pengembangan Industri Kecil Menengah, 18(1), 73-83. https://doi.org/10.29244/mikm.18.1.73-83
Rodhiyana, M. (2023). Transformation of Islamic Religious Education in The Era of Society 5.0. Al-Risalah, 14(2), 555-568. https://doi.org/10.34005/alrisalah.v14i2.2752
Salsabilla, J., Meirawan, D., & Rahayu, S. (2022). Pengaruh Integrasi Soft Skills Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi dan Utilitas Gedung. Vocatech: Vocational Education and Technology Journal, 4(1), 36–44. https://doi.org/10.38038/vocatech.v4i1.99
Schutz, A. (1970). On Phenomenology and Social Relations. The University of Chicago Press.
Suhaedin, E., Maksum, H., & Waskito, W. (2024). Transformasi Pendidikan Vokasi: Kinerja Pendidik, Motivasi dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Equator Journal of Management and Entrepreneurship (EJME), 12(3), 244-250. https://doi.org/10.26418/ejme.v12i3.78194
Suranto, S., Aklis, N., Sukriah, Y., Wulandari, S., & Amanda, B. (2023). Pengelolaan project based learning (PjBL) berbasis new teaching factory (TEFA) di sekolah menengah kejuruan. Jipemas: Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat, 6(2), 286-297. https://doi.org/10.33474/jipemas.v6i2.19529
Suryati, L., Ambiyar, A., Yulastri, A., & Fadhilah, F. (2023). Penerapan Program Teaching Factory dalam Mempersiapkan Kompetensi Kewirausahan Siswa pada Pendidikan Vokasi. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 58-66. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.58257
Tanjung, S., Ariani, F., Saputra, A., Erlangga, E., & Endra, R. (2023). Sosialisasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Pada SMK Pusat Keunggulan Di SMK Negeri 8 Bandar Lampung. Jurnal Pengabdian Masyarakat Tapis Berseri (JPMTB), 2(1), 33-40. https://doi.org/10.36448/jpmtb.v2i1.37
Wati, S., & Ariza, H. (2023). Motivation and Work Ethos in Islamic Education. GIC, 1, 205-213. https://doi.org/10.30983/gic.v1i1.110
Yulianto, W., & Saputra, K. (2021). Reviewing Mental Revolution from Islamic Education Perspective. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 10(2), 99-110. https://doi.org/10.22219/progresiva.v10i2.18184