Kompetensi Guru Pesantren Modern (Studi tentang Pedagogical Content Knowledge)

Article Sidebar

PDF
Published: Jul 26, 2023
DOI: https://doi.org/10.52620/jeis.v3i2.48
Keywords:
guru, pedagogical conten knowledge, kompetensi

Main Article Content

Dalia Utari
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan
Radinal Mukhtar Harahap
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan
Abdullah Sani Ritonga
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Ar-Raudlatul Hasanah, Medan

Abstract

Artikel ini merupakan penjabaran atas kompetensi pedagogik guru pondok pesantren modern yang tidak hanya dibatasi pada pedagogical knowledge, tetapi juga mengintegrasikannya dengan content knowledge guna membentuk kompetensi yang disebut pedagogical content knowledge. Artikel ini didasarkan pada penelitian lapangan di Pondok Pesantren Ar-Raudlatul Hasanah yang telah menyelenggarakan kegiatan pendidikan selama 40 tahun (1982-2022). Penelitian ini menemukan bahwa guru di pondok pesantren harus (1) memiliki pengetahuan yang mendalam tentang materi (mâddah) yang diajarkannya dan (2) memiliki keterampilan untuk mengajarkan materi tersebut. Untuk yang pertama, pesantren mengkajinya dari latar belakang keilmuan, termasuk perilaku guru sehari-hari, membenahinya melalui pembinaan dan pelatihan, dan mewajibkannya untuk menyiapkan pelajaran secara tertulis (I'dâd Tadrîs). Adapun yang kedua, pesantren menawarkan micro-teaching pada awal penerimaan sebagai guru, membentuk kelompok Ta'hîl, dan sewaktu-waktu mengangkat guru senior untuk mengambil alih pengawasan langsung. Dengan demikian kualitas pembelajaran dapat terpantau bahkan ditingkatkan. Dokumen ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi lembaga tersebut ataupun lembaga pendidikan lainnya

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Article Details

How to Cite
Utari, D., Harahap, R. M., & Ritonga, A. S. (2023). Kompetensi Guru Pesantren Modern (Studi tentang Pedagogical Content Knowledge). Nuris Journal of Education and Islamic Studies, 3(2), 139–146. https://doi.org/10.52620/jeis.v3i2.48
Issue
Vol. 3 No. 2: Oktober 2023
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License Terms
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

References

Al-Attas, S. M. N. (2011). Islam dan Sekularisme (K. Muammar, Penerj.). Institut Pemikiran Islam dan Pembangunan Insan (PIMPIN).

Appleton, K. (2006). Science pedagogical content knowledge and elementary school teachers. Elementary science teacher education: International perspectives on contemporary issues and practice, 31–54.

Azra, A. (1997). Pesantren: Kontinuitas dan Perubahan. Dalam Bilik-Bilik Pesantren. Paramadina.

Bahruddin, B., Ahmad, A., & Khalim, A. (2023). Konsep Kompetensi Pedagogik Guru dalam Kitab Ushul Al Tarbiyah Wa Al Ta’lim. Cakrawala Repositori IMWI, 6(1), 443–453.

Dhofier, Z. (2014). The Pesantren Tradition: A Study of the Role of the Kyai in the Maintenance of the Traditional Ideology of Islam in Java.

Gudmundsdottir, S., & Shulman, L. (1987). Pedagogical content knowledge in social studies. Scandinavian Journal of Educationl Research, 31(2), 59–70.

Halim, L., & Meerah, S. M. M. (2002). Science trainee teachers’ pedagogical content knowledge and its influence on physics teaching. Research in Science & Technological Education, 20(2), 215–225.

Harahap, A. (2020). Dars Naqd: Strategi Peningkatan Mutu Guru di Pondok Pesantren. Bahsun Ilmy: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 25–32.

Harahap, R. M. (2022). Idealisme, Keikhlasan, dan Komitmen: Pemaknaan Profesi Guru di Lingkungan Pesantren Modern. Idrak: Journal of Islamic Education, 4(2), 357–370.

Harahap, R. M. (2023). GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB: STUDI PENERAPAN METODE KETELADANAN. 1(1), 35–48.

Lillah, M. A. J. (2023). Kompetensi guru Pesantren Muadalah perspektif KH. Imam Zarkasyi. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 33–44.

Loughran, J., Mulhall, P., & Berry, A. (2008). Exploring pedagogical content knowledge in science teacher education. International Journal of Science Education, 30(10), 1301–1320.

Magnusson, S., Krajcik, J., & Borko, H. (1999). Nature, sources, and development of pedagogical content knowledge for science teaching. Examining pedagogical content knowledge: The construct and its implications for science education, 95–132.

Nichols, T. (2017). The Death of Expertise: The Campaign Against Established Knowledge and Why it Matters. Oxford University Press.

Rasyidin. (2019). Sekolah Tinggi Pondok Pesantren: Ide, Gagasan, Cita-Cita dan Impian. Rawda Publishing.

Rasyidin, & Harahap, R. M. (2020). Wawasan Tentang Pendidikan Islam: Sebuah Pembacaan Awal. Rawda Publishing.

Sarkim, T. (2015). Pedagogical content knowlegde: Sebuah konstruk untuk memahami kinerja guru di dalam pembelajaran. Prosiding Pertemuan Ilmiah HFI Jateng dan DIY, 29(53), 25.

Sekretariat. (2019). Profil Pesantren Ar-Raudlatul Hasanah. Raudhah Press.

Shaw, B. (1903). Man and Superman: A Comedy and a Philosophy. The University Press.

Shulman, L. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard educational review, 57(1), 1–23.

Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational researcher, 15(2), 4–14.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sulaiman, R., & Rusdiah, R. (2022). Pelatihan Lesson Study sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Pedagogik bagi Guru Pondok Pesantren Wihdatul Ulum. Madaniya, 3(4), 1100–1110.

Sutrisno, A., Sunanto, Ma’afi, R. H., & Budiman, A. (2014). Ushulul Tarbiyah wa Ta’lim. Gontor Press.

Umniyah, W. F., & Wachid, A. (2022). Tingkat Implementasi Kompetensi Pedagogik Dalam Perspektif Filsafat Ilmu Al-Ghazali Pada Guru Pendidikan Kesetaraan Tingkat Wustho Al-Fiel. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 6(2).

Yasin, A., Syukur, B. D. R., Wulandari, C. E., & Zafirah, A. F. A. (2021). Principal of KMI (Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyah) Efforts to Upgrade Teacher’s Professionalism. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 6(1), 32–42.

Zarkasyi, A. S. (2011). Bekal Untuk Pemimpin: Pengalaman Memimpin Gontor. Trimurti Press.

Zarkasyi, I. (1997). Serba-Serbi Singkat Tentang Pondok Modern Darussalam Gontor: Untuk Pekan Perkenalan Tingkat Dua. Darussalam Press.